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1.简介
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引用文本代码：<ref>[URL 文章名]</ref>
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[[File:学术垃圾8.png|thumb|280px|right|图片来自网络]]
学术垃圾（Academic Garbage）通常指的是缺乏学术质量、方法不当、数据不准确、结论不可信或者明显违反学术伦理的学术研究、论文或出版物。学术垃圾的特点可能包括数据造假或篡改、文章抄袭、缺乏方法论严谨性、学术伦理问题、夸大或夸张结果等。

根据百度百科的解释<ref>[https://baike.baidu.com/item/%E5%AD%A6%E6%9C%AF%E5%9E%83%E5%9C%BE/6973708 百度百科：学术垃圾]</ref>：学术垃圾，指的是剽窃他人的学术成果，不断发表平庸、无创见的论文，把一点所谓新意或者在论文中反复显摆，用新题目炒冷饭，这些令人忧虑学术垃圾大量产生的现象，折射出的深层次的学术道德滑坡、学术规范丧失，其对学术尊严和科研诚信的危害，值得深思。百度百科还举了几个典型的例子：

<blockquote>（1）被称为“史上最牛硕士论文抄袭”一案，情节荒唐：此人用的是“满篇抄袭法”，除了把“江苏”两字替换成“山东”，把江苏的统计数据换成山东的统计数据，以及把一些统计指标的对比排序结果稍微改变之外，从摘要到目录到文献综述到正文分析再到后面提出的“对策”几乎完全一样——基本上是用“替换键”搞定了抄袭。（2）论文抄袭事件：两篇标题都为《试论财经领域的新闻舆论监督》的硕士学位论文，除了“致谢”不一样外，论文的标题、中英文摘要、中英文关键词、内容、注释、参考文献一字不差。

（3）中山大学外语教学中心副主任王哲为了骗取名利，不仅在申报2009年度“国家精品课程”（本科）时大肆剽窃造假，而且抄袭论文，大量制造学术垃圾。此事被打假名师郭颐顿在学术打假网站“新语丝”上揭露，轰动一时。</blockquote>

==学术垃圾原因何在？==
中国作家协会会员余三定在文章《谁在推动学术评价走向疯狂》<ref>[https://chinadigitaltimes.net/chinese/306844.html 爱思想｜余三定：谁在推动学术评价走向疯狂]</ref>中称，“目前，学风浮躁、学术垃圾、学术造假等现象甚嚣尘上，原因何在？我认为，学术评价体系的错乱是一个重要原因。”他认为主要是三方面的利益集团推动学术评价走向发疯发狂：学术评价机构、学术管理界、学术“掮客”。

* 学术评价机构在推动学术评价走向发疯发狂的行动中出力最大，得利最多：其一是学术评价机构把自己在学术界的位置抬到至高无上的地位，领导、主宰着整个学术界和整个学术研究活动过程，仿佛是学术研究为学术评价服务，迎合学术评价体系成为了学术研究的出发点和终极目标。其二是学术评价机构获取了前所未有的经济利益。

* 学术评价机构得到了学术管理界的全力支持和怂恿。学术管理界之所以如此病态地厚爱和支持学术评价及学术评价机构，也完全是利益驱动。这里的利益驱动主要来自两个方面：其一，当今学术管理界擅长的是行政化管理，而现在学术评价界搞的充分量化、充分行政级别化的所谓学术评价最大可能地迎合了学术管理界图简单、图省事的行政化管理思想和管理模式。其二，当今学术管理界一门心思追求“政绩”，对是否是真正的、有意义的学术成果丝毫也不关心。

* 近年来由于学术管理界越来越严重的、病态的“C刊”崇拜症，由此而滋生了为数不少的学术“掮客”。包括两部分人：一部分人是使用各种手段帮助把某些普通刊物“运作”成为“C刊”，从而从该刊物中获得利益；另一部分人是利用自己的关系帮助需要到“C刊”发文章者到”C刊”发表文章，从中收取“好处费”。

<embedvideo service="youtube">https://youtu.be/N_8A3wLw6rA?feature=shared</embedvideo>

==《“先人后己”“为人民服务”对重积分学习的帮助》<ref>[https://chinadigitaltimes.net/chinese/701930.html 【异闻观止】故园有此声｜《“先人后己”“为人民服务”对重积分学习的帮助》]</ref>==

该文刊于《教育教学论坛》杂志2020年7月第31期，作者史英英，为鲁东大学数学与统计科学学院讲师，研究方向为应用数学。资料显示，鲁东大学坐落在山东省烟台市，是一所以文理工农为主体、多学科协调发展的省属综合性大学。据鲁东大学官网的介绍，史英英2004年4月开始在该学院任教，职称为讲师，主讲课程为数学分析和高等数学，研究领域为偏微分。史英英还为“数学强基提升”科创团队的第二负责人。

作为刊载上述论文的《教育教学论坛》杂志，其官网介绍显示，该杂志为河北出版集团主管，河北教育出版社主办、中国教育发展战略学会终身教育工作委员会协办的教育类学术期刊，'''为中国学术核心期刊'''。

《“先人后己”“为人民服务”对重积分学习的帮助》论文摘要称，'''针对重积分积分区域描述时遇到的问题，提出“先人后己”“为人民服务”的思想。“运用这一思想描述积分区域时，学生能够恰当地写出积分变量的顺序以及边界曲线的方程，从而将重积分准确地转化为累次积分。”'''

文章开头表示，高等数学是高校理工科学生的必修课，重积分作为高等数学非常重要的一部分，其计算显得尤为重要。文章说，'''尽管《数学分析中的典型问题与方法》通过“穿入”“穿出”介绍了很好的方法，但不同的积分区域不仅对应着不同的积分顺序，而且相应的边界曲线方程也不同'''，因此一些错误在学生的作业本上可谓是屡见不鲜——一是在于对变量的先后顺序不明确；二是边界曲线的方程中，以哪个变量为自变量，哪个变量为因变量不明确。

由此文章提出，'''为了帮助学生解决上述问题，引入“先人后己”“为人民服务”的思想'''，具体是如何运用的呢？文章在“平面区域在直角坐标系下的描述”“平面区域在极坐标系下的描述”“空间有界闭区域在直角坐标系下的描述”三种“描述”下进行了多种情况的分析讨论：

<blockquote>'''x型区域，以x为“己”“公仆”，那么另外的变量y就是“他人”“人民”。所谓“先人后己”，就是要把y这个“他人”的范围写在前面，把x这个“己”所在的常数区间写在后面。所谓“为人民服务”，是指在描述上下曲线时，以“公仆”x为自变量，为因变量y这个“人民”服务。'''</blockquote>

文章在结语部分说，细节决定成败，“配合运用‘先人后己’‘为人民服务’的思想，可以提高学生描述积分区域的准确性，从而保证计算的正确性”。

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文件:学术垃圾1.png|《“先人后己”“为人民服务”对重积分学习的帮助》原文1
文件:学术垃圾2.png|《“先人后己”“为人民服务”对重积分学习的帮助》原文2
文件:学术垃圾3.png|《“先人后己”“为人民服务”对重积分学习的帮助》原文3
文件:学术垃圾4.png|论文作者史英英简介
文件:学术垃圾5.png|史英英还为“数学强基提升”科创团队的第二负责人
文件:学术垃圾7.png|《教育教学论坛》为中国学术核心期刊
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